Keşif / Proje Hakkında

Gelişen, uygar, mutlu, özgür, barış içinde bir Türkiye istiyoruz. Böyle bir Türkiye için ilk iş; "eğitim işi"dir. Tek tek her insanımız, her gencimiz, her çocuğumuz gelişmedikçe gelişen bir Türkiye'den bahsedemeyiz. Gelişme için; öncelikle geleceğimiz olan çocuklarımızı, gençlerimizi; gelişmelerini sağlayacak olan araçlar ile donatmamız gereklidir.

Bugünün ve geleceğin, etkin ve verimli araçları ile;

* Gerçek Bilgi

* Sürekli Öğrenme

* İnternet

* Teknoloji

* E-öğrenme

"Sosyal hayatın ihtiyaçlarına ve çağdaş gerekliliklere uygun" olacak; ülkemizin genç nüfusunun, en etkin, verimli ve hızlı bir şekilde geleceğe hazırlanabilmesini sağlayacak "tek can ve tek fikir esaslı bir program" üzerinde çalışmaya başladık.

Öncelikle başarılı olmak istediğimiz eğitim işlerinde sorulması gereken temel soruları sorduk ve sorguladık:

Eğitim nedir?.. Eğitimin amacı nedir?.. Nasıl bir eğitim?..

Tüm bu eğitim denilen şey, adına yaşam dediğimiz bu olağanüstü şeyi anlamak ve kavramaktır. Ve yaşam son derece karmaşık olduğu için, insanın ona çok yalın bir biçimde yaklaşması gereklidir. Çünkü sorunu gerçekten anlayan yalın zihindir.

Eğitimin amacı da; insanın yaşam amacını belirlemesini ve amacına ulaşmasını sağlayacak bütünsel anlayışı ona kazandırmaktır.

Böylece yaşamda amacımız doğrultusunda ilerlerken; karşımıza çıkan sorunları, problemleri çözer, neyin doğru ve neyin yanlış olduğunu anlar, dolayısıyla yanlış olandan sakınıp doğru olanı izleyebiliriz.

Bunu tam olarak başarabilmemizi sağlayacak olan;
Yüzeysel değil derinlemesine, neyin düşünüleceğini değil nasıl düşünüleceğini öğreten bir eğitimdir. Bir kalıba sokmak için, tek tip yetiştirmek için eğen bir eğitim değildir.

Öğrenmeye istekli ve ilgili bir zihin sürekli öğrenir. Böyle bir bilinç her konunun, her bilginin üzerine "kendim öğrenirim..." diyerek yürüyecek ve ilerleyecektir.

İçinde bulunduğumuz bilgi ve iletişim çağında bireylerin yaşama hazırlıklı olabilmesini ve mesleklerini en iyi şekilde yapabilmelerini sağlamak ancak bu çağın araçlarını oluşturabilmekle ve kullanabilmekle mümkündür.

Bugün üretim endüstrisinin geldiği muazzam noktada artık ürün ve hizmetlerde kalite farkını insanın yarattığı olgusu genel kabul görmüştür. Tüm ülkeler bu farkı yaratabilecek insan kaynağını oluşturabilme çabasına girmişlerdir.

Bunun için geliştirmemiz gereken kavram; "Yaşam Boyu Öğrenme"dir.

Bizce Yaşam Boyu Öğrenme; insan uygarlığının günümüze nasıl geldiğinin bilinci ile geleceği de görebilmek, geçmiş ve geleceğin bir bütün olarak farkında olmak, kendimizi öğrenci ve öğretmen olarak çağımıza, yaşama beraberce hazırlamaktır.

Peki hangi çağa?..

Bilgi Ve İletişim Çağı, 21. Yüzyıl... Bizim Çağımız...
İçinde bulunduğumuz yüzyıl; artık tüm çevrelerce Teknoloji Çağından, Bilgi ve İletişim Çağına geçerek hızla ilerlediğimiz bir yüzyıl olarak tanımlanmaktadır.

"Ve işte tam da bu çağda, bugün, ne yapmak lazım?" sorusunu sorduk, sorguladık;

• Dünyada ve özellikle gelişmiş ülkelerde neler yapılıyor inceledik.
• Ülkemizin kendi özgün koşullarına göre, bize ait olacak, başarıya ve sonuca odaklı en uygun yöntemleri araştırdık.
• En az maliyet ile en hızlı, etkin ve verimli işleyecek hesaplamayı yaptık...

Vardığımız noktada; insanımızı ve ülkemizi geliştirecek "yaşam boyu öğrenme"yi ve "eğitimde fırsat eşitliği"ni nasıl gerçekleştireceğimizi gördük:

• Gerçek, Güncel, Bilimsel Bilgiyi temin edeceğiz,
• Bu bilgi ile kendisini donatan, sorunları çözen öğrenme anlayışını yerleştireceğiz,
• Bu bilgiyi halka ulaştıracak ve ondan yararlanmasını sağlayacak teknolojik altyapıyı oluşturacağız,
• Halkın bu teknolojik altyapıdan yararlanabilmesini sağlayacak fiziksel altyapıyı tesis edeceğiz.

Bu noktadan hareket ederek ve başarıyı hedefleyerek başöğretmenim.com projesini geliştirdik.

Başöğretmenim.com, "Yaşam Boyu Öğrenme"yi; en etkin ve verimli bir şekilde uygulamak için üniversiteler, eğitim ve yayın kurumları, sivil toplum örgütleri, belediyeler, kamu kurumları ve özel sektör ile işbirliği içinde gerçekleştirecektir.

Başöğretmenim.com; bütüncül eğitim anlayışı ve yaşam boyu öğrenme kavramına göre oluşturulan bir e-öğrenme uygulamasıdır. E-öğrenme bilişim altyapısı; Tübitak Teydep desteği alan LMS firması tarafından oluşturulmuş olup sürekli geliştirilmekte ve güncellenmektedir.

Başöğretmenim.com, "Yaşam Boyu Öğrenme" hedefi ile farklı bütün eğitim içeriklerini çatısı altında toplamayı amaçlamaktadır.

Başöğretmenim.com; bu organizasyonu en iyi şekilde gerçekleştirmek ve uygulamak için ilgili ulusal ve uluslararası kurumlara proje başvurularını yürütmektedir.

Tübitak, Avrupa Birliği ve Birleşmiş Milletler gibi kurumların ilgili birimlerine yapılacak başvuruların özeti;

• Üniversitelerden, eğitim ve yayın kurumlarından Gerçek, Güncel, Bilimsel Bilgiyi temin edilecektir.
• Eğitim Bilimleri ve Bilişim/Bilgisayar Bilimleri disiplinleri biraraya getirilerek doğru öğrenme programı oluşturulacaktır.
• Bilgiyi doğru bir öğrenme programı ile halka ulaştırmak için e-öğrenme platformunu ve internet altyapısı kullanılacaktır.
• Halkın bu teknolojik altyapıdan sürekli yararlanabilmesini sağlayacak olan "öğrenme merkezleri" tesis edilecektir. Bu öğrenme merkezlerine internet bağlantılı bilgisayarlar, projeksiyon cihazı gibi teknolojik donanımı sağlanacaktır.
• Herkesin edindiği bu bilgileri yaşamında kullanabilmesi ve uygulayabilmesi sağlanacaktır.

Tübitak Kamu Araştırmaları Grubu (KAMAG), evrensel gelişmeler ve ülke öncelikleri doğrultusunda, kamu kurumlarımızın Ar-Ge ile giderilebilecek ihtiyaçlarını karşılamak ve sorunlarına çözüm üretmek amacıyla bilim ve teknoloji alanlarında Ar-Ge projelerini desteklemektedir.
(Tübitak-Kamag proje başvurumuzun özet dosyası ekte belirtilmiştir.)

Proje başvurusunda bulunulacak Avrupa Birliği'nin görüşlerine gözatacak olursak;

2000 yılı Mart ayında Lizbon'da düzenlenen Avrupa Konseyi toplantısında, Üye Devletler'in hükümet liderleri, Avrupa Birliği'nin dünyanın en rekabetçi ve dinamik bilgi ekonomisi haline gelebilmesi, daha çok ve daha iyi iş imkanları sağlayan sürekli bir ekonomik büyüme gerçekleştirebilmesi ve sosyal uyumun sağlanması amacıyla 10 yıllık bir strateji belirlemişlerdir. Bu stratejinin temel unsurlarından olan yaşam boyu öğrenme, yalnızca rekabet ve çalışma alanları için değil sosyal dışlanmayı önleme, aktif vatandaşlık, uzlaşı ve kişisel gelişim gibi alanlar için de oldukça büyük önem taşımaktadır.

Yaşam Boyu Öğrenme, Avrupa Topluluğu içerisinde, "Bilgiyi, yeteneği ve yeterliği geliştirmek amacıyla, kişisel, vatandaşlık ve sosyal hayatla ilgili olan perspektif içerisinde, hayatın her anında üstlenebilen tüm öğrenme aktiviteleri" olarak tanımlanmaktadır.

Okul öncesi dönemden, emeklilik sonrasına kadar, her çeşit kabiliyeti, ilgiyi, bilgiyi ve yeterliği edindirir ve günceller. Bilginin gelişmesini ve her vatandaşın bilgiye dayalı topluma katılmasını, geleceğini daha iyi kontrol altına almasını sağlayacak yeterliğin gelişimini teşvik edecek programlar açar. Boş zamanla ilgili yetenek geliştirme gibi geleneksel olmayan öğrenciyi de kapsar; daha ileri düzeyde öğrenme imkanları sunar. Böylece fırsatlar, gerçekten öğrenmeye istekli potansiyel kişinin ihtiyaçlarına ve maksatlarına uygun hale getirilir.

Ve ülkemizin nüfusunun büyük çoğunluğunu gençlerin oluşturduğu ve bu gençlerin de büyük çoğunluğunun işsiz ve umutsuz olduğu bilimsel bir gerçektir. Bu, ülkemizde potansiyel kişi çok demektir. Medeniyetin beşiği olan Anadolu'nun, bu toprakların evlatlarının hepsi, tek tek çok büyük potansiyeldir.

Elimizde su dolu kovalar ile önce ilk hangi çiçeklere koşturalım dedik; en büyük yangın neredeyse oraya koşturduk. Ülkemizde 15 milyondan fazla olan ilköğretim ve lise öğrencisi var. Başöğretmenim.com ilk olarak bu çocuklarımızın sorunları için gerçek bilgileri edindi:

• Bu öğrencilerin %80'den fazlası dershaneye gidemiyor. Bu yaklaşık her 5 öğrenciden 4'ü dershaneye gidemiyor demektir.
• Öğrencilerin %64'ü dershaneye gitmeden ÖSS'yi kazanamayacağını düşünüyor.
• Gelir düzeyi düştükçe dershaneye gitme oranı düşüyor.
• Dershaneye gitmeyip de kendi çalışacak çocukların da kaynak kitaplara, soru bankalarına yıllık ortalama 400 TL ayırması gerekiyor.

Ve asıl eğitim ve sınav sistemi sorunu ise büyük bir problem olarak duruyor...

Basından...

• YÖK: "Ortaöğretimde zafiyet var" - CNN TÜRK
  YÖK Başkanı Prof. Dr. Yusuf Ziya Özcan, "ÖSS'ye giren 1 milyon 324 bin kişi içinde 30 bin öğrencinin (hiçbir) soruya cevap vermemesi gerçekten ortaöğretimde bir zafiyet olduğunun işaretidir" dedi. (15.07.2009)
  
  http://www.cnnturk.com/2009/turkiye/07/15/yok.ortaogretimde.zafiyet.var/535056.0/index.html
  
  
  
  
• Taha Akyol: Eğitimde alarm - Milliyet
  ÜNİVERSİTE sınav sonuçları hepimizi şoka soktu. Az gittik, uz gittik, şu kadar okul, bu kadar üniversite... Ama sonuçta vardığımız yer ortada! Niye yıllardır böyle? (15.07.2009)
  
  http://www.milliyet.com.tr/Yazar.aspx?aType=YazarDetay&ArticleID=1117688&AuthorID=62&Date=15.07.2009&ver=24
  
  
  
  
• Mümtazer Türköne: Katsayıyı düzelterek eğitim sistemini kurtarmak mümkün - Zaman
  Eğitim adına yapılan her şeyi alt alta getirip toplayalım. Karşımızda toplamı sıfıra yakın bir sonuç duruyor.
  
  Karşımızda bir felaket tablosu var. Bu tabloyu, Türkiye'nin en ciddi, en yakıcı ve en büyük sorunu olarak görmeliyiz. Türk eğitim sistemi çökmüş durumda. Yıkıntıları altında sadece çocuklarımızın, gençlerimizin değil bütün geleceğimizin, yani hepimizin kaldığını fark etmeliyiz. (09.09.2009)
  
  http://www.zaman.com.tr/yazar.do?yazino=870219
  
  
  
  
• Gülin Yıldırımkaya: Cumhuriyetin en büyük tezi çöküyor mu? - Habertürk
  Devlet okullarının özel okulların açık ara gerisinde kalması eşit yurttaşlık projesinin de sonu mu? (17.07.2009)
  
  http://www.haberturk.com/haber.asp?id=159546&cat=160&dt=2009/07/17
  
  
  
  
• Abbas Güçlü: Eğitim sistemi niye sınıfta kaldı? - Milliyet
  ÖSS sonuçlarından sonra, pek çok kişinin sokağa çıkamaması gerekiyor. Çünkü ortada eğitim adına tam bir facia söz konusu.
  
  Peki bunun sorumlusu kim?
  
  Milli Eğitim Bakanlığı mı, okul müdürleri mi, YÖK mü, ÖSYM mi, dershaneler mi, veliler mi, öğrenciler mi, siyasetçiler mi? Yoksa hepsi birden mi?
  
  Özetin özeti: Otomatik pilota bağlanan eğitim sistemimiz, bırakın çağı yakalamayı, can çekişiyor. Daha da vahimi kimsenin durumdan vazife çıkarmaması... (14.07.2009)
  
  http://www.milliyet.com.tr/Yazar.aspx?aType=YazarDetay&ArticleID=1117326&AuthorID=67&Date=14.07.2009&ver=07
  
  
  
  
• Abbas Güçlü: Büyük illerde hüsran - Milliyet
  Üniversitelerarası giriş sınavı ÖSS, bir anlamda Türkiye'nin eğitimdeki başarı haritasını da ortaya çıkardı. Türk ekonomisinin lokomotifi durumunda olan ve Türkiye'nin en iyi okullarının bulunduğu Ankara, İstanbul, İzmir, Trabzon gibi büyük kentler, ÖSS'de adeta nal topladılar.
  
  Başarı tesadüf mü, bölgesel mi?
  Büyük kentler neden başarısız?
  Neden böyle?
  
  Bekleyip göreceğiz.
  Milletvekilleri, valiler, belediye başkanları ve kaymakamlar, gelip geçici oldukları için üzerlerinde bir sorumluluk hissetmeseler de, anne babalara bu konuda çok önemli görevler düşüyor. Çocuklarının geleceği için bu tabloyu herkesten çok onların önemsemesi ve düzeltilmesi için girişimde bulunmaları gerekiyor. Yoksa ne yaşadıkları kentler ne de çocukları makûs talihlerini yenebilirler!.. Özetin özeti: Eğitimdeki bu kara tabloyu değiştirmeden, ne terör biter ne ekonomi düzlüğe çıkar ne de AB'ye girebiliriz. Dünyadaki örneklere bakmak yeterli!.. (15.07.2009)
  
  
  
  http://www.milliyet.com.tr/Guncel/HaberDetay.aspx?aType=HaberDetay&ArticleID=1117683&Date=15.07.2009&b=Buyuk illerde husran&KategoriID=24
  
  

Bu gençlerimizi öncelikli hedef kitlesi olarak belirleyen başöğretmenim.com ilk uygulamasını geliştirdi:

6. sınıftan 12. sınıfa kadar öğrencilerin; okul derslerine destek olacak, SBS ve ÖSS sınavlarına hazırlanmalarını sağlayacak, mesleki hedefini belirlemesine yardımcı olacak, rehberlik desteği verecek ve kendini geliştirmesine olanak sağlayacak bu ilk uygulamanın özellikleri;

• Kitap formatında konu anlatımları
• Video formatında öğretmen anlatımları
• Yüzlerce test ve sınav
• Deneme Sınavı
• Öğrenci Başarı İzleme Sistemi
• Veli ve Öğrenci Bilgilendirme Sistemi

Başöğretmenim.com'un bu ilk uygulamasında öğrenci okul derslerinde gördüğü konulara kitap formatında ulaşabilmektedir. Örnek soru çözümleri ile birlikte konu anlatımlarını içeren ders kitabını okuyan öğrenci aynı ders konusu öğretmenden de dinleyebilmektedir.

Örnek görüntü ve uygulamalar ile zenginleştirilmiş video formatındaki konu anlatımlarında öğretmenlerimiz akıllı tahta üzerinde tüm konuları öğrenciler için anlattılar.

Ders konusunu okuyan ve dinleyen öğrencinin dilediği kadar tekrar yapma imkanı da bulunmaktadır.

Binlerce özgün sorudan oluşan Ünite Sonu Testleri, Konu ile ilgili çıkmış sınav soruları, Ders Kontrol Sınavları ile öğrenci dilediği kadar soru çözebilmektedir. Öğrenci, çözdüğü testlerdeki başarı durumunu takip edebilmekte ve soruların çözümüne ulaşabilmektedir.

Sistemdeki Deneme Sınavı altyapısı ile milyonlarca öğrenci aynı anda deneme sınavına katılabilmektedir. Öğrenci bu deneme sınavları ile başarı durumunu ve sıralamasını açıkça görebilmektedir.

Geliştirdiğimiz Öğrenci Başarı İzleme Sistemi ile öğrencinin başöğretmenim.com da hangi derslere çalıştığı, çözdüğü test ve sınavlardaki başarı durumu ve özel test sonuçları sürekli kayıtlanır. Bu kayıtlardan oluşturulan öğrenci başarı durum raporları öğrenciye ve velisine iletilir. Velinin, çocuğunun eğitim durumu ile daha iyi ilgilenmesi sağlanır, bu konuda veliler de bilinçlendirilir.

Şu anda 6. sınıftan 12. sınıfa kadar binlerce öğrencinin okul derslerine destek olan ve SBS-ÖSS sınavlarına hazırlanmalarına yardımcı olan Türkiye'nin en geniş kapsamlı e-öğrenme portalı başöğretmenim.com; ilköğretim 5. sınıflar ve KPSS sınavına hazırlananlar için yeni içerik ve uygulamaları önümüzdeki sene sistemine katmak için çalışmaktadır.

Başöğretmenim.com; bu ilk uygulamasını ilgili tüm gençlerimize ve çocuklarımıza iletebilmek için çalışmalara da başlamıştır. Bir öğrencinin bu uygulamadan yararlanabilmesi için internet bağlantısı olan bir bilgisayara ihtiyacı vardır.

Bilgisayar ve internet bağlantı fiyatlarının giderek düşeceğini ve her eve nasıl televizyon girdiyse internet ve bilgisayarın da gireceğini bilsek de bunun gerçekleşmesi epey zaman alacaktır.

Başöğretmenim.com; evinde bilgisayarı ve interneti olmayan öğrencilerin bu uygulamadan yararlanabilmesini sağlamak için bir çözüm geliştirdi:

Okulların teknoloji sınıflarından öğrencilerin daha etkin yararlanmalarını teşvik etmek ve öğrenme merkezleri oluşturmak ve öğrencilere netbook tahsis etmek.

Öğrenme merkezlerinin fiziksel mekanlarını, içinde yer alacak bilgisayarları ve internet bağlantılarını çeşitli kamu kurumları ve özel sektörün işbirliği ile yapılandırmak.

Ulusal ve uluslararası proje başvurularımızın içeriğinde de bu öğrenme merkezlerinin fiziki ve teknik altyapısının oluşturulması ve ilgili uzmanların istihdam edilmesi yer almaktadır.

Başöğretmenim.com; üniversitelerin, eğitim kurumlarının, uzmanların, kendisini bu çağın öğretmeni, eğitimcisi olarak gören herkesin bilgisini, bir öğrenme materyali olarak paylaştığı bir başvuru adresi olmayı hedeflemektedir.

Bu bilgi ve öğrenme havuzundan herkesin internet üzerinden yararlanmasını sağlamak için e-öğrenme altyapısını oluşturmuş ve sürekli geliştirmektedir.

Bu altyapıya internet üzerinden herkes ulaşabilmektedir. Öğrenme merkezleri de bu amaç çerçevesinde geliştirilmektedir.

Böylece geleceğini belirlemek, bilgiye ulaşmak ve yaşam kalitesini artırmak isteyen herkese gerekli imkanı verebileceğiz. İnsanın en temel hakkı olan doğru ve gerçek bilgiye ulaşabilmesini sağlayacağız.

Çevresine duyarlı, sürekli öğrenen ve içinde bulunduğu koşulları iyileştirerek geliştiren, gelişen, yaşam kalitesini arttıran uygar insanı hedefliyoruz. Gelişen ve uygar bir Türkiye istiyoruz.

Böyle bir Türkiye için ilk iş; "eğitim işi"dir. Bu iş, halkını, ülkesini seven, onun etkin bir biçimde gelişmesini isteyen herkesin işidir.

2008-2009 eğitim döneminde Gaziemir, Alaşehir ve Manyas Belediyeleri ile ilk uygulamalar gerçekleştirilmiştir. Ekte bu uygulamalara ait broşürler ve basın haberleri yer almaktadır.

Kapsamlı ve detaylı uygulama dosyası ekte sunulmuş olup proje özeti çerçevesinde aşağıdaki şekilde belirtilmiştir:

Proje başvurularımızda proje ortağı olacak kurum olarak hedeflediğimiz belediyelerimiz ile birlikte ilk adımları atacağız;

• 6. sınıflardan 12. sınıflara kadar öğrencilerin ve lise mezunlarının; SBS ve ÖSS (YGS-LYS) sınavlarına hazırlanmalarına yardımcı olacak, okul derslerine destek olacak ilk e-öğrenme uygulamamızı öğrencilere ve velilerine ulaştırmak için belediyemiz ile işbirliği geliştireceğiz.
  
  
  • İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinden öğrenci sayılarının ve bilgilerinin alınması
  • Öğrencilerin okul/mahalle dağılımları ve öncelikli lokasyonların tesbiti
  • Açılacak öğrenme merkezlerinin planlanması, öncelikli yerler için fizibilite çalışması
  • Öğrencilerin başöğretmenim.com'a üye olmalarını sağlayacak şifrelerin okullarda ve mahallelerde dağıtımı
  • Belediye'de başvuru ve bilgilendirme masasının oluşturulması
  • Basın ve halkla ilişkiler çalışmaları, afiş, broşür, ilan çalışmaları
  • Öğrenci-Belediye/Başkan-Veli etkileşim sisteminin kurulumu
  • Genel deneme sınavı organizasyonu, turnuva ve yarışmalar, ödül törenleri
  • Kentin başarı durum raporları
  • Öğrenci ve velilere iletilecek başarı durum raporları ve bilgilendirme dökümanları
  
  
  
• Bu hedef kitlemize bir yandan mevcut eğitim ve öğrenme ihtiyaçlarına yönelik çözümlerimizi sunarken bir yandan da bütünsel eğitim yaklaşımının, yaşam boyu öğrenmenin ilk çalışmalarını belediyemiz ile birlikte gerçekleştireceğiz.
  
  Civitas: (Latince) Tarihsel gerçeklik içinde kentlilerin oluşturduğu birlik.
  City: kent
  Civil: Sivil. Uygar, medeni, özgür vatandaş.
  Civilization: Uygarlık, medeniyet.
  
  Bir ülkenin gelişmişlik ve uygarlık düzeyini en iyi yansıtan yerler kentlerdir.
  
  Kent, kentin içinde yaşayan özgür ve uygar vatandaşlar anlamında kentli ve uygarlık/medeniyet kavramlarının latince aynı kökten sözcükler ile kullanılması tesadüf değildir.
  
  Kentsel yaşam kalitesinin gelişmesinin en belirleyici etmenlerinin başında "kentlilik bilinci" gelmektedir. Kente karşı duyarlılık ve kente karşı sorumluluk, kentlilik bilincinin temel parametresi olarak, kentsel yaşam kalitesinin gelişmesine ciddi katkılarda bulunur.
  
  Kentini tanıyan, seven, onun her öğesini önemseyen, kentine sahip çıkan, doğal ve yapay her türlü çevre değerlerinin yok olmasına karşı çıkan kenttaşlar, kentsel yaşam kalitesinin yükselmesine katkıda bulunurlar.
  
  Bilinmelidir ki, kentler, orada yaşayanların geleceğidir ve bu gelecek yine kentlinin kendi ellerinde şekillenecektir.
  
  
• Hedef kitlemize ulaşıp onun yaşam kalitesini nasıl arttırdığımızı gözlemleyeceğiz. İlk uygulama deneyimlerimizi proje başvurularımızda pilot uygulamalar olarak tanıtarak belediyemizi proje başvurularında ortak yürütücü kuruluş olarak tanımlayacağız.
  
  Kentsel yaşam kalitesinin ve kentlilik bilincinin gelişmesini hedefleyen;
  
  "Yaşam Boyu Öğrenme"
  
  
  • Projelerde; "Uygulayıcı Kurum" - "Yerel Paydaş" konumlandırması
  • Öğrenme Merkezleri binalarının inşaatı, teknik altyapı ve ekipmanların sağlanması
  • Öğrenme Merkezlerinde görev alacak uzmanların istihdamı ve eğitimi
  • Proje ekibinde yer alan belediye personelinin eğitimi
  • AB projelerinde örnek Avrupa kent uygulamaları ile işbirliği
  • "Kentimizi Tanıyalım – Kendimizi Tanıyalım" eğitim içeriklerinin oluşturulması ve geliştirilmesi
  
  
  
• Öğrenme merkezlerinin sayısını arttırarak teknik donanım ve ekipman için özel sektör ile, öğrenme merkezlerinde hizmet verecek uzman gönüllüleri için de sivil toplum kuruluşları ile işbirliği geliştireceğiz. Tüm kurumların, herkesin katılımını ve katkısını hedefleyeceğiz.
  
  
  • Hayırseverlerin "öğrenme merkezleri" yaptırması.
  • Özel sektörün internet bağlantısı, bilgisayar, projeksiyon cihazı, vb. gibi teknik altyapıyı üstlenmesi ve sosyal sorumluluk faaliyeti.
  • Okulların teknoloji sınıflarının iyileştirilmesi.
  • İnternet kafelerin öğrenme merkezi olarak projeyi desteklemesi.
  • Öğrenci – Başkan – Veli etkileşiminde ileti platformunun güçlendirilmesi.
  • Sivil Toplum Kuruluşlarından; sendikalar, odalar, dernekler ve vakıflardan gönüllü uzmanların katkısı.
  • Sivil Toplum Kuruluşlarının organizasyon ve eğitim içeriği (kitap, video, vs.) katkısı.
  • Belediye'nin düzenlediği seminerlerin, söyleşilerin, etkinliklerin, uygulamaların e-öğrenme materyali olarak düzenlenmesi ve başöğretmenim.com altyapısı üzerinden öğrenci ve velilere iletilmesi.
  
  
  

Hakkımızda ;

Vizyonumuz; İnsan uygarlığının günümüze nasıl geldiğinin bilinci ile geleceğe bakabilmek; geçmiş ve geleceğin bütünlüğünün farkındalığı ile kendimizi, yarınlarımızı çağın değişimine hazırlamaktır.

İçinde bulunduğumuz bilgi ve iletişim çağında bireylerin yaşama hazırlıklı olabilmesini ve mesleklerini en iyi şekilde yapabilmelerini sağlamak, ancak bu çağın araçlarını oluşturabilmekle ve kullanabilmekle mümkündür.

Kuşkusuz bu çağın en önemli araçlarından birisi olan interneti ve bilgisayar teknolojisini kullanmak LMS'nin de bilinçli tercihi olmuş ve Arge çalışmalarını odakladığı; yapay zeka (AI), sosyal ağ (social network), internet computing, uzman sistemler uygulamaları ile baştan belirlediği "eğitim yönetim sistemleri"ne (Learning Management Systems) yönelik ilk e-öğrenme platformunu 2007 yılında geliştirmiştir.

2008 yılında yayına açılan 6. sınıftan 12. sınıfa kadar okul derslerine destek ve SBS/ÖSS sınavlarına hazırlık içerik ve uygulamalarını barındıran ilk web uygulaması, şu anda 10.000'e yakın öğrenci tarafından kullanılmaktadır. 2009 yılında bu uygulamasını 3 belediye ile sosyal eğitim projesi olarak başarıyla yürütmüştür. LMS; Tübitak Teydep (1507) ArGe desteği alarak başarıyla tamamlamış ve İstanbul Üniversitesi Futur-e-Learning* Sempozyumuna sponsor olmuş ve uygulamasının sunumunu gerçekleştirmiştir. Şu anda Tübitak, AB(ICT) ve BM kurumlarına yönelik proje başvurularını yürütmektedir.

2010-2011 eğitim dönemine yönelik web uygulamasının içeriğine KPSS materyallerini de ekleyecek olan LMS; mevcut içeriklerini yeni sınav sistemine ve değişen müfredata göre düzenli olarak güncellemektedir.